Informe de Evaluación de la Calidad — Grado en Filosofía

Se indica el estado de ejecución de las acciones planificadas en el período de evaluación -ejecutada, en curso, pendiente, desestimada-, el valor alcanzado de los indicadores asociados a ellas y, en su caso, las valoraciones acerca del grado de cumplimiento de cada acción.

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El seguimiento del PAIM se incluirá al final del documento pdf que se genere al aprobar la versión definitiva del IEC.

El grado de ejecución de las acciones planificadas en el PAIM es altamente satisfactorio y responde a los plazos establecidos. En cuanto al objetivo de mejora 13705, Coordinación entre asignaturas de primer curso, se han realizado dos reuniones con el profesorado, en Junio y Septiembre, con el objetivo de armonizar los contenidos para evitar reiteraciones, y se han realizado los ajustes necesarios, con lo que la ejecución de este objetivo de mejora se ha realizado satisfactoriamente. El segundo objetivo de mejora, 13706, Número de alumnado en el primer curso, se ha continuado realizando a través del PIET 5468 "Encontrarse con Filosofía" , que llevaron en el último cuatrimestre del curso 24-25 a realizar tanto charlas informativas en centros de secundaria por parte del alumnado del Grado como la celebración de las Olimpiadas Filosóficas, en colaboración con la SAF (Sociedad Aragonesa de Filosofía). De este modo, se ha visto cumplido el IND 2, mientras que las Jornadas de Puertas Abiertas se ha celebrará durante el segundo semestre del curso 24-25 debido a necesidades organizativas de la docencia en secundaria, y en colaboración permanente con la SAF. 

Estándar establecido por la ACPUA: La institución dispone de mecanismos para comunicar de manera adecuada a todos los grupos de interés las características del programa y de los procesos que garantizan su calidad.

La Universidad de Zaragoza dispone de los procedimientos necesarios para comunicar a todos los grupos de interés las características del programa formativo, así como los procesos que garantizan su calidad. En concreto cuenta con la instrucción técnica sobre la información pública de las titulaciones oficiales IT-002 https://estudios.unizar.es/pdf/procedimientos/it002.pdf en la que se establecen los responsables y la forma en que se efectúa la publicación y revisión de información relativa a las características del programa formativo, sistemas de acceso y admisión, su desarrollo y sus resultados, incluyendo los procesos de seguimiento y de acreditación.

Dicha información se encuentra disponible en la web http://estudios.unizar.es; principal plataforma de publicación de información de las titulaciones oficiales de la Universidad de Zaragoza.

Por otro lado, en el Portal de Transparencia de la Universidad de Zaragoza pueden consultarse los resultados académicos de forma gráfica, por titulaciones o de forma global, y por cursos académicos concretos, a través de la siguiente dirección https://portaltransparencia.unizar.es/titulaciones.

Asimismo, desde el Área de Calidad y Mejora de la Inspección General de Servicios se elaboran, publican y difunden informes de resultados académicos y de encuestas, presentando dichos resultados por curso académico, de forma global, por rama de conocimiento y por titulación, comparándolos con los datos de cursos anteriores, facilitando el análisis de la evolución producida. Dichos informes están disponibles en los siguientes enlaces:

• Informes de calidad de las titulaciones:
  https://inspecciongeneral.unizar.es/calidad-y-mejora/informes-de-calidad-de-las-titulaciones
  
• Informes de resultados de encuestas:
  https://encuestas.unizar.es/resultados-encuestas

Toda la información relacionada con el título es fácilmente accesible para los distintos grupos de interés, a través de la página web http://estudios.unizar.es de cada titulación, publicándose en el momento oportuno. En concreto, las guías docentes de cada asignatura se actualizan y publican con carácter anual siempre antes del inicio del curso académico para facilitar la matrícula de los y las estudiantes de manera que tengan acceso, con antelación suficiente, a la información relevante sobre los resultados de aprendizaje previstos, el despliegue del plan de estudios, y las actividades formativas y de evaluación.

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Esta información responde con carácter general al criterio 2 del protocolo ACPUA.
En caso de IEC para el seguimiento externo o para la renovación de acreditación de la titulación, se desarrolla en cada una de sus directrices.

Estándar establecido por la ACPUA: La institución ha desplegado, interiorizado y revisado el Sistema Interno de Garantía de la Calidad (SIGC) identificado formalmente en la memoria del plan de estudios verificada, con el que se asegura de forma eficaz la revisión y mejora continua de la titulación.

El Sistema Interno de Garantía de la Calidad implantado en la Universidad de Zaragoza asegura la mejora continua de la titulación a través de la recogida y análisis de información cuantitativa y cualitativa; la revisión del título a partir del análisis de la información recogida; y el diseño y ejecución de acciones de mejora derivadas del Informe de Evaluación de la Calidad.

Para ello dispone de distintos sistemas de recogida y análisis de la información entre los que se encuentran, por un lado, los procedimientos de análisis de la satisfacción de los distintos grupos de interés (Q222, Q223, Q224), a través de la plataforma ATENEA, y por otro la aplicación de analítica de datos DATUZ, una potente herramienta que integra en un único entorno las distintas bases de datos centralizadas (matrícula, admisión, gestión de personal, gestión de la investigación, etc.), sirviendo de fuente de datos y alimentando los procesos de seguimiento de las titulaciones, y a la que progresivamente se van incorporando datos provenientes de otras fuentes (encuestas, proyectos de innovación, etc.).

Entre los procedimientos implantados para la revisión del título se encuentra el Q212 Procedimiento para la elaboración del Informe de Evaluación de la Calidad, a través del cual la Comisión de Evaluación analiza y revisa los aspectos docentes y organizativos del título, elaborando un diagnóstico de la situación de la titulación, identificando los aspectos susceptibles de mejora que contribuyen a la mejora continua y sirven de apoyo para la toma de decisiones de modificación y, en su caso, renovación de la acreditación del título. El procedimiento Q214 facilita el diseño y ejecución de las acciones de mejora a través del Plan de Innovación y Mejora (PAIM) derivadas tanto de los Informes de Evaluación de la Calidad como, en su caso, de los informes de seguimiento externo.

Manual de procedimientos del SIGC https://estudios.unizar.es/pagina/ver?id=7

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Esta información responde con carácter general al criterio 3 del protocolo ACPUA.
En caso de IEC para el seguimiento externo o para la renovación de acreditación de la titulación, se desarrolla en cada una de sus directrices.

La valoración del curso 24-25 es satisfactoria. Todos los indicadores conducen a pensar en un desarrollo positivo del Grado en Filosofía. La matrícula total sufre un ligero retroceso que se ha revertido con los datos de matrícula 25-26 y la cantidad de titulados y los parámetros generales son adecuados, aumentando, de 3 a 8, el número de estudiantes de otras CCAA, lo que supone un mayor atractivo de nuestro Grado para los estudiantes de CCAA limítrofes que juzgamos como un elemento importante para mantener a medio plazo una matrícula estable. 

En cuanto al apartado de Admisión y reconocimiento, el alumnado de nueva matrícula baja ligeramente hasta situarse en 47, aunque es una tendencia compartida por otros grados de la facultad y no supone un indicador preocupante, ya que vistos los datos de matrícula del curso actual 25-26 parece algo coyuntural. Las acciones emprendidas por los PIETs destinados al efecto parecen funcionar a tenor de los excelentes datos de matrícula actuales.

En cuanto al perfil de ingreso se observa una mayor diversificación que juzgamos positiva, subiendo los estudiantes procedentes de otras CCAA, así como de FP y de Titulados.  Se realizará un seguimiento de este cambio de perfil de ingreso para observar si el cambio en el perfil netamente humanístico del ingreso conlleva una modificación del nivel general. En cuanto al apartado de Personal académico y de apoyo a la docencia, aumenta la estabilización de profesorado (mayor número de Catedráticos, Titulares y Ayudantes Doctores, en detrimento del profesorado asociado de acuerdo con el proceso marcado por la normativa). Ha disminuido el profesorado que se forma a través de cursos CIFICE, con lo que sería adecuado fomentar la participación por parte del CIFICE en el personal en formación y los nuevos ayudantes doctores. 

En el apartado de Recursos del Aprendizaje, hay que destacar los indicadores de movilidad, que resultan plenamente satisfactorios, doblando el número de estudiantes Erasmus. Los indicadores relativos a los Resultados de Aprendizaje, tanto en rendimiento, eficiencia como en éxito , se mantienen en patrones similares a años anteriores, lo cual es positivo. La tasa de abandono ha aumento ligeramente en la cohorte 21-22, pero dentro de parámetros de variación habituales. En el apartado de Satisfacción y Egreso, los resultados generales de las encuestas muestran un alto grado de satisfacción con la docencia y con la titulación, que, además, aumenta con respecto al curso anterior. En la evaluación del profesorado y las asignaturas, la satisfacción es alta, no contando con ninguna asignatura que sufra una desviación mayor del 30 por ciento. Todos estos indicadores implican el buen funcionamiento del Grado. 

En cuanto a los aspectos de mejora, se ha detectado, tras la revisión de las guías docente realizada por la Comisión de Evaluación, la necesidad de modificar las siguientes guías docentes: 25534, 25503, 25551 y 25525 para adaptarlas a las nuevas exigencias de evaluación surgidas por el auge de la utilización de la IA en la realización de trabajos académicos. También es recomendable continuar con las labores de dar a conocer el Grado entre alumnado de bachillerato manteniendo la colaboración con la SAF (Sociedad Aragonesa de Filosofía), orientado a mejorar la matrícula en primer curso y seguir fomentando la cohesión en el primer año del Grado a través de la realización de un PIET destinado a ello. Así como recomendar al profesorado en formación y de nuevo ingreso la participación en cursos del CIFICE a través del envío directo de información sobre tales cursos y informes de coordinación en los consejos de departamento.

Como cada curso, cabe destacar el alto grado de implicación por parte del profesorado con carga docente en la titulación, su relación estrecha y constante con el alumnado y la satisfacción de éste último. 

La cantidad y la calidad de las publicaciones del Departamento de Filosofía también acreditan la competencia investigadora de esta plantilla. La conexión de la investigación con la docencia favorece la calidad de esta última. 

Tradicionalmente ha existido (y sigue existiendo) una muy buena sintonía entre la dirección del Departamento de Filosofía y la coordinación del Grado en Filosofía, lo cual facilita mucho la labor de ambas instancias y beneficia al Grado y a los estudiantes. 

Se produjo durante el segundo semestre del curso 24/25 una queja por acoso por razón de género, fuera del ámbito académico, que se dio en  el grupo de primer curso. Esta queja se tramitó de manera efectiva a través de la Oficina de Igualdad y actualmente sigue su proceso. 

• Carga automática de datos e indicadores desde la aplicación analítica DATUZ https://datuz.unizar.es/
• Catálogo de indicadores (definición): https://inspecciongeneral.unizar.es/sites/inspecciongeneral.unizar.es/files/archivos/calidad_mejora/a-q212-2.pdf
• Encuestas de satisfacción: https://encuestas.unizar.es/

-Fecha aprobación borrador: 24/11/2025

6 votos a favor de todos los asistentes (1 estudiante, 2 PDI, 1 profesional externo, 1 representante rector, 1 coordinador de Grado). 

7 votos a favor de todos los asistentes (2 estudiantes, 2 PDI, 1 profesional externo, 1 representante rector, 1 coordinador de Grado)