| 15426 | 01 Desarrollo del estudio. Itinerario académico. | Establecer los procedimientos para la implementación efectiva de la materia Interdisciplinar | La materia Interdisciplinar permite al estudiantado incorporar asignaturas de otras titulaciones, favoreciendo la transversalidad y la ampliación de competencias. Aunque se incluyó en las Memorias de Verificación según las directrices del Vicerrectorado de Política Académica, no ha podido implantarse por falta de procedimientos operativos. | Solicitar al Vicerrectorado de Política Académica la definición y aprobación de los procedimientos que deben seguir centros y coordinaciones para implantar la materia Interdisciplinar en grado y máster, incluyendo criterios, requisitos administrativos, coordinación entre centros y herramientas de gestión para matrícula, reconocimiento y evaluación. | U-Equipo de Gobierno | 2025-2026 | IND-1: Definición de procedimientos para el desarrollo de la materia interdisciplinar | IND-1: Sí |
| 15357 | 01 Desarrollo del estudio. Itinerario académico. | Estudiar la oferta de nuevas asignaturas optativas para plantear el cambio de asignaturas con escasa demanda. | Tener preparada la renovación de la oferta de asignaturas optativas para sustituir las asignaturas que no lleguen al mínimo de 5 estudiantes en 3 cursos consecutivos. | Recabar la demanda de nuevos contenidos por parte de estudiantes y entidades colaboradoras, como CAAR. Solicitar a ATECYR la revisión del itinerario de Climatización y apoyo en su promoción. Analizar los contenidos demandados y decidir si corresponde: ajuste de temario en optativas existentes o lanzar una optativa nueva, priorizando la demanda. | T-Comisión de Evaluación del título | 2025-2026 | IND-1: Cuestionario a estudiantes; IND-2: Listado de nuevos contenidos demandados; IND-3: Listado de posibles nuevas optativas que sustituyan las de escasa demanda | IND-1: Sí; IND-2: Sí; IND-3: Sí; |
| 15345 | 01 Desarrollo del estudio. Otros. | Avanzar en la incorporación de las competencias transversales del sello 1+5 Unizar en el currículo académico. | Facilitar la implantación de las directrices que establezca el Vicerrectorado de Política Académica sobre el desarrollo de estas competencias en las Asignaturas Punto Control (APC) | Se analizarán las directrices del Vicerrectorado de Política Académica y adaptarán a las especificidades del título. Se habilitará un curso Moodle para el profesorado de las APC con guías prácticas y orientaciones para la implementación de las CT. Se realizará un seguimiento del uso del curso y la implementación de las directrices recibidas. | C - Equipo de dirección del centro | 2025-2026 | IND-1: Nº de cursos Moodle habilitados; IND-2: Nº de profesores/as inscritos; IND-3: Porcentaje de APC con actividades para el desarrollo de CT en sus guías docentes | IND-1: 6 (uno por CT), IND-2: 100% del profesorado responsable de APC, IND-3: 30% de APC con actividades específicas, |
| 15347 | 02 Información y transparencia. | Mejorar la visibilización de los informes sobre la inserción laboral de egresados. | Disponer de información actualizada y desglosada sobre la inserción laboral de los egresados para facilitar la toma de decisiones estratégicas. | Publicar los informes sobre la inserción laboral de los egresados de la EINA, desglosados por t itulaciones, para evaluar la empleabilidad y adaptar las titulaciones a las demandas del mercado laboral. | C - Equipo de dirección del centro | 2025-2026 | IND-1: Informes de inserción laboral elaborados y publicados, IND-2: Nº de titulaciones EINA incluidas en los informes, IND-3: Nº de acciones de mejora propuestas a partir de los informes. | ND-1: Al menos 1 informe bienal antes de 2026, IND-2: 100% de t itulaciones incluidas ; IND-3: Al menos una propuesta de mejora |
| 15350 | 05 Recursos para el aprendizaje. Movilidad | Incrementar la participación en programas de movilidad y la incorporación de alumnos extranjeros, total o parcialmente. | Potenciar la internacionalización del máster | Disponer la web del máster en inglés. Configurar alguna asignatura optativa como English friendly. Remarcar la movilidad de salida en la web y entre alumnos de 4º curso del grado. Contactar con otras Universidades para explorar convenios de dobles titulaciones. | T-Comisión de Garantía de la Calidad del título | 2025-2026 | IND-1: Ajuste de la web de la titulación en inglés. IND-2: Nº de asignaturas como English friendly. IND-3: Nº de contactos para colaborar con otras Universidades | IND-1: Sí. IND-2: 2. IND-3: 2. |
| 16010 | 05 Recursos para el aprendizaje. Servicios de apoyo y orientación al estudiante. | La irrupción de herramientas basadas en inteligencia artificial (IA) puede modificar la docencia y el aprendizaje sustancialmente en un futuro muy próximo. | Analizar los distintos usos actuales de la lA como herramienta de ayuda para la actividad académica tanto en docentes como en estudiantes. | Diseñar encuestas de uso de la lA como apovo académico para docentes y para estudiantes. | C - Equipo de dirección del centro | 2026-2027 | IND-1: Diseño de encuesta para docentes sí/no;
IND-2: Tasa de respuestas de docentes;
IND-3: Diseño de encuesta para estudiantes sí/no:
IND-4: Tasa de respuestas de estudiantes | IND-1: Sí
IND-2: 20%
IND-3: SÍ
IND-4: 20% |
| 15346 | 07 Encuestas e indicadores de satisfacción de los grupos de interés. | Analizar la satisfacción del estudiantado de la titulación con la orientación profesional recibida. | Identificar áreas de mejora en las actividades de orientación profesional mediante un análisis detallado de la percepción del estudiantado, con el fin de implementar acciones que incrementen su efectividad. | Se elaborarán encuestas para recabar la opinión del estudiantado sobre las actividades de orientación profesional ofrecidas. Se analizarán los datos recogidos, compararán los resultados entre titulaciones e identificarán debilidades y oportunidades de mejora. Se diseñarán y pondrán en marcha acciones de mejora basadas en el análisis. | C - Equipo de dirección del centro | 2025-2026 | IND-1: Encuestas diseñadas y distribuidas; IND-2: Tasa de participación, IND-3: Nº de acciones de mejora implementadas, IND-4: Mejora en el índice de satisfacción en este apartado. | IND-1: Sí, IND-2: 70%, IND-3: Al menos 3 acciones, IND-4: Aumento del 10% |
