| 11222 | 01 Desarrollo del estudio. Planificación temporal y coordinación | Bajo número de estudiantes en asignaturas de mención | Aumentar el número de estudiantes en el grupo de docencia y mejorar algunas actividades de aprendizaje | Continuar con la vinculación de aquellas asignaturas de diferentes menciones, con contenidos y resultados de aprendizaje similares, para incrementar el número de estudiantes en el grupo de docencia y mejorar algunas actividades de aprendizaje, como el trabajo en grupo | C - Equipo de dirección del centro | 2022-2023 | Número de vinculaciones | 5 |
| 11235 | 01 Desarrollo del estudio. Perfil de ingreso, admisión y matrícula. | Desconocimiento por parte del PDI de las asignaturas cursadas por el alumnado de nuevo ingreso a la titulación | Incrementar el conocimiento sobre las asignaturas cursadas por el estudiantado de nuevo ingreso a la titulación | Realizar encuestas al estudiantado de nuevo ingreso, para que pueda aportar información sobre las asignaturas cursadas en Bachillerato | C - Equipo de dirección del centro | 2022-2023 | Encuesta realizada | Sí |
| 11221 | 01 Desarrollo del estudio. Otros. | El número de estudiantes de Doble Grado Consecutivo CTA-IAMR ha disminuido respecto a cursos anteriores | Aumentar el número de estudiantes de nuevo ingreso de Doble Grado Consecutivo CTA-IAMR | Llevar a cabo acciones de promoción del Doble Grado Consecutivo en Ingeniería Agroalimentaria y del Medio Rural / Ciencia y Tecnología de los Alimentos. | C - Equipo de dirección del centro | 2022-2023 | Número de acciones de difusión | 1 |
| 11219 | 01 Desarrollo del estudio. Otros. | El número de estudiantes de nuevo ingreso por debajo de lo previsto en la Memoria de Verificación de la titulación | Aumentar el número de estudiantes de nuevo ingreso | Realizar charlas informativas sobre las características del plan formativo y de las salidas profesionales en distintos foros (institutos de educación secundaria y bachillerato, CPIFP, página web, jornadas, etc.). | C - Equipo de dirección del centro | 2022-2023 | Número de acciones de difusión | 6 |
| 11228 | 03 Sistema Interno de Garantía de la Calidad. | Parte del PDI de la titulación desconoce los análisis y sugerencias de la Comisión de Evaluación, de la Comisión de Garantía de la Calidad y del alumnado (a través del POUZ) | Mejorar el conocimiento por parte del PDI de las sugerencias y recomendaciones emitidas por la Comisión de Evaluación, la Comisión de Garantía de la Calidad o el estudiantado, a través del POUZ | Comunicar al PDI implicado las sugerencias y recomendaciones emitidas por la Comisión de Evaluación, la Comisión de Garantía de la Calidad y/o el estudiantado | T-Coordinación del título | 2022-2023 | Número de comunicaciones | 2 |
| 11237 | 04 PDI. Formación e Innovación docente | La tasa de participación del PDI en proyectos de innovación docente y cursos del CIFICE es baja | Aumentar la participación del PDI en proyectos de innovación docente y cursos del CIFICE | Comunicar al CIFICE la petición de la CEC de la titulación de que se incremente la oferta de cursos en modalidad virtual. Síncrona o asíncrona, para facilitar la participación del PDI residente fuera de Zaragoza | T-Coordinación del título | 2022-2023 | Comunicación efectuada | Sí |
| 11236 | 04 PDI. Formación e Innovación docente | La tasa de participación del PDI en proyectos de innovación docente y cursos del CIFICE es baja | Aumentar la participación del PDI en proyectos de innovación docente y cursos del CIFICE | Realizar acciones de fomento de la participación del PDI en proyectos de innovación docente y cursos del CIFICE | T-Coordinación del título | 2022-2023 | Número de acciones realizadas | 2 |
| 11234 | 05 Recursos para el aprendizaje. Servicios de apoyo y orientación al estudiante. | Disponer de bibliografía recomendada de las asignaturas de la titulación en formato digital, para asegurar su disponibilidad a todo el estudiantado | Aumentar la disponibilidad de bibliografía recomendada de las asignaturas de la titulación en formato digital | Realizar las acciones necesarias para que una parte significativa de los títulos de la bibliografía recomendada de las asignaturas de la titulación esté disponible en formato digital para el alumnado y PDI | C - Responsable de administración del centro | 2022-2023 | Proporción de bibliografia disponible en formato digital | 20% |
| 11223 | 05 Recursos para el aprendizaje. Servicios de apoyo y orientación al estudiante. | El nivel de conocimientos previos es una de las principales limitaciones que, de acuerdo a las encuestas, el profesorado detecta en el avance del alumnado en el programa formativo | Mejorar el nivel de conocimientos previos del alumnado en materias básicas y esenciales de la titulación | Mantener la oferta e intensificar la difusión de los cursos 0 virtuales de Física, Matemáticas, Química y Expresión gráfica. | T-Coordinación del título | 2022-2023 | Número de cursos ofertados | 4 |
| 11230 | 05 Recursos para el aprendizaje. Guías docentes. | Los ODS se han ido incorporando en los objetivos de la mayoría de las guías docentes, pero en muchas ocasiones no se concreta qué actividades docentes y sistemas de evaluación los consideran | Incrementar la definición de los ODS de la agenda 2030 en las actividades docentes y de evaluación de las asignaturas de la titulación | Solicitar, al inicio del proceso anual de revisión y/o actualización de las guías docentes, que éstas incorporen los ODS de la agenda 2030 en las actividades docentes y de evaluación de las asignaturas de la titulación | T-Coordinación del título | 2022-2023 | Haberlo solicitado | Sí |
| 11233 | 06 Recursos para el aprendizaje. Otros. | El nivel de conocimientos previos es una de las principales limitaciones que, de acuerdo a las encuestas, el profesorado detecta en el avance del alumnado en el programa formativo | Mejorar el nivel de conocimientos del alumnado en materias complementarias al programa formativo | Organizar actividades en el marco del "Conocimiento abierto. Espacio de encuentro" de los miércoles a las 13h. | C - Equipo de dirección del centro | 2022-2023 | Número de actividades | 10 |
| 11231 | 06 Recursos para el aprendizaje. Otros. | El número de estudiantes en programas de intercambio, tanto estudiantes IN como OUT, es muy escaso en comparación con el número de convenios de intercambio vigentes en la titulación | Aumentar el número de estudiantes IN que participan en programas de movilidad | Promover y apoyar la oferta de asignaturas de la titulación en la modalidad English Friendly, EF (ofrecer material básico para las asignaturas en inglés así como atención de las tutorías y pruebas de evaluación en inglés) | C - Equipo de dirección del centro | 2022-2023 | Número de asignaturas English Friendly | 20 |
| 11232 | 06 Recursos para el aprendizaje. Otros. | El número de estudiantes en programas de intercambio, tanto estudiantes IN como OUT, es muy escaso en comparación con el número de convenios de intercambio vigentes en la titulación | Aumentar el número de estudiantes OUT que participan en programas de movilidad | Realizar acciones de difusión de los programas y convenios de intercambio activos disponibles para el estudiantado de la titulación | C - Equipo de dirección del centro | 2022-2023 | Número de acciones (charlas, web...) | 2 |
| 11226 | 06 Resultados de aprendizaje. | Algunas asignaturas de la titulación tienen unas tasas de éxito o de rendimiento anormalmente bajas | Aumentar las tasas de éxito y/o de rendimiento de las asignaturas de la titulación que presentan valores anormalmente bajos | Analizar, junto con el profesorado implicado, las causas de las bajas tasas de éxito y/o rendimiento en las asignaturas que presentan valores anormalmente bajos | T-Coordinación del título | 2022-2023 | Número de análisis | 3 |
| 11227 | 06 Resultados de aprendizaje. | Algunas asignaturas de primer curso de la titulación tienen un porcentaje de estudiantes "No Presentados" muy elevado | Reducir el porcentaje de estudiantes "No Presentados" en asignaturas de primer curso de la titulación | Analizar, junto con el profesorado implicado, las causas del porcentaje de estudiantes "No Presentados" en algunas asignaturas de primer curso de la titulación | T-Coordinación del título | 2022-2023 | Número de análisis | 5 |
| 11225 | 07 Encuestas e indicadores de satisfacción de los grupos de interés. | Algunas asignaturas de la titulación obtienen bajos resultados en las encuestas de valoración de la enseñanza o de la actividad docente por parte del alumnado | Mejorar las valoraciones del alumnado en las encuestas de valoración de la enseñanza y/o de la actividad docente | Analizar, junto con el profesorado implicado, las causas de los bajos resultados en las encuestas de valoración de la enseñanza y/o de la actividad docente | T-Coordinación del título | 2022-2023 | Número de análisis | 2 |
| 11238 | 07 Encuestas e indicadores de satisfacción de los grupos de interés. | La participación del PDI y del estudiantado en las encuestas de satisfacción es aceptable y muy baja respectivamente | Incrementar la participación de PDI y estudiantado en las encuestas de satisfacción | Fomentar e impulsar la participación del PDI en las encuestas de satisfacción, y su implicación en la participación del estudiantado en las encuestas | T-Coordinación del título | 2022-2023 | Número de acciones realizadas | 3 |
| 11239 | 07 Seguimiento de egresados. | El bajo número de estudiantes egresados encuestados por la UZ en la encuesta de inserción laboral de los egresados | Aumentar el número de encuestas realizadas al estudiantado egresado | Continuar aplicando la metodología de encuestas a los egresados de la titulación, según el procedimiento PRC-022 - Seguimiento de la inserción laboral de los egresados del SGIC. Retomar la realización de encuestas al cabo de 1 año, dadas las bajas tasas de respuesta obtenidas por la UZ | C - Equipo de dirección del centro | 2022-2023 | Encuesta realizada | Si |
