Informe de Evaluación de la Calidad — Grado en Química

Periodo de evaluación: 1 año académico

0.— Seguimiento del PAIM del curso anterior

1.— Desarrollo y despliegue del plan de estudios

2.— Información y Transparencia

3.— Garantía de calidad, revisión y mejora

4.— Personal académico y de apoyo a la docencia

5.— Recursos para el aprendizaje

6.— Resultados de aprendizaje

7.— Satisfacción y egreso

8.— Orientaciones a la mejora

9.— Respuesta a las reclamaciones, quejas e incidencias recibidas

10.— Fuentes de información

11.— Datos de aprobación

0.0.1.— Acciones que no conllevan modificación del título

0.0.2.— Acciones que conllevan modificación del título

0.1.— Conclusiones sobre el grado de ejecución

1.9.— Tablas de admisión y reconocimiento

4.5.— Tablas de personal académico

4.6.— Tabla de personal de apoyo a la docencia

4.7.— Tabla de formación para la mejora de la docencia

4.8.— Tabla de innovación docente

5.4.— Tablas de recursos para el aprendizaje

6.4.— Tablas de resultados del proceso de formación

6.5.— Tablas de rendimiento y resultados académicos

7.5.— Tablas de satisfacción y egreso

8.1.— Valoración del curso/cursos e identificación de los aspectos susceptibles de mejora

8.2.— Respuesta a las recomendaciones contenidas en los informes externos de las agencias de calidad

8.3.— Identificación de buenas prácticas

Curso 2023/2024

ID	Objetivo de mejora	Descripción de la acción	Plazo	Indicadores	Valores a alcanzar	Valores alcanzados	Observaciones	Estado
12955	Adecuar la carga de trabajo y el nivel de exigencia de algunas asignaturas a los créditos de las mismas.	Hacer una reunión con los profesores de las asignaturas para analizar los resultados de las asignaturas y proponer algunas medidas correctoras si se considera procedente.	2023-2024	Sí/No	Sí	No	Se ha hablado con profesores de algunas de las asignaturas que presentan mayores desajustes. No obstante, no siempre se ha conseguido modificar el volumen de actividades.	En curso
13045	Homogeneizar la docencia y evaluación de los distintos grupos de algunas asignaturas.	La coordinadora trasladará a los departamentos, como responsables de la docencia, la necesidad de que la docencia y pruebas de evaluación sean similares entre los distintos grupos de una misma asignatura.	2023-2024	Sí/No	Sí	50 %	Hay alguna asignatura para la que los exámenes son diferentes en los distintos grupos.	En curso
12952	Plantear innovaciones en la docencia	Proponer a grupos de profesores que planteen algún proyecto que se pueda aplicar de cara a los nuevos planes de estudios	2024-2025	Sí/No	Sí	No	No se ha llevado a cabo la acción. Quedó pendiente hasta que se aprobara el plan de estudios.	Pendiente
12943	Simplificar algunas de las guías docentes, de modo que contengan sólo la información realmente útil.	Solicitar a los Departamentos que revisen las guías docentes, en especial la parte de evaluación	2023-2024	Sí/No	Sí	Sí	Se han revisado todas las guías docentes.	Ejecutada
13044	Las campanas de gases están deterioradas y no cumplen adecuadamente su función.	Se debe proceder a la sustitución de las vitrinas de gases de los laboratorios de docencia que se encuentran en los departamentos.	2024-2025	Sí/No	Sí	No	La renovación de las vitrinas se realizará cuando haya un presupuesto específico para ello.	Pendiente
12940	Actualización de los equipos e instrumentación científica de uso en los laboratorios docentes.	Solicitar a los departamentos información sobre las principales necesidades de equipamiento docente para prácticas de laboratorio. Proponer el uso compartido de equipamiento e instrumental. Habilitar un presupuesto para adquisición de equipamiento.	2023-2024	Sí/No	Sí	No	La dirección del centro ha adquirido 2 armarios de seguridad para los laboratorios docente. Queda pendiente de completar.	En curso
12956	Mayor información de los estudiantes de salidas profesionales y mayores posibilidades de realizar prácticas extracurriculares.	Contactar con empresas para que ofrezcan la realización de prácticas y TFG	2023-2024	Sí/No	Sí	Sí	Se siguen realizando las Jornadas de Salidas Profesionales y se da amplia información a los estudiantes acerca de la realización de prácticas extracurriculares.	En curso
12953	Alcanzar tasas similares al resto de asignaturas.	Hablar con los profesores de las asignaturas y con los estudiantes para saber las causas de los pobres resultados obtenidos y poner los medios para corregirlo.	2023-2024	Ind-2	70 %	Sí	Se ha hablado con profesores y estudiantes de algunas de las asignaturas con peores resultados. Tanto entre los estudiantes como entre los profesores hay opiniones diversas.	En curso
12938	Los resultados de las encuestas deben ser representativos y para ello es necesario una que haya una mayor participación.	Trasladar a los distintos estamentos la importancia que tiene su opinión para poder mejorar.	2023-2024	Ind-2	40 %	25 %	Se ha insistido a los estudiantes, mediante correos electrónicos y carteles, que participen en las encuestas. También se ha recordado a los profesores que deben dedicar un tiempo de clase a las encuestas. Ello ha hecho que la participación aumente. Hay que llamar la atención sobre el elevado número de encuestas que tiene que hacer cada estudiante.	Ejecutada
12945	Tener un conocimiento más amplio de la inserción laboral de los egresados permitiría una mejor orientación de los estudiantes de cara a su futuro laboral. También podría ser útil para la actualización del plan de estudios.	Realización de encuestas específicas	2023-2024	Tasa de respuestas	40 %	Menor del 40 %	La participación en las encuestas de inserción laboral es muy baja, lo que dificulta tener datos reales de la situación laboral de los egresados.	En curso

ID	Apartado de la memoria	Tipo de modificación	Descripción	Justificación	Observaciones	Estado
12939	4. Planificación de las enseñanzas.	Sustancial	Se ha iniciado el proceso de revisión del actual plan de estudios.	Por un lado la memoria de verificación debe adaptarse al RD 822/2021, pero además ya se había constatado anteriormente la necesidad de una remodelación en profundidad del plan de estudios.	Se ha elaborado una nueva memoria de verificación del Grado en Química. El Proyecto Formativo también se ha elaborado y está pendiente de aprobación. Se han organizado grupos de trabajo para eleborar el material docente.	En curso

Ver PAIM completado

Estándar establecido por la ACPUA: El programa formativo se ha implantado de acuerdo con las condiciones establecidas en la memoria del plan de estudios verificada y, en su caso, en sus posteriores modificaciones.

Tabla 1.9.1.1: Oferta/Nuevo ingreso/Matrícula

**Titulación:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
**Datos a fecha:** 13-07-2025
Curso	Plazas ofertadas	Estudiantes nuevo ingreso	Estudiantes matriculados	Titulados
2018–2019	150	150	594	78
2019–2020	150	147	606	110
2020–2021	150	139	592	70
2021–2022	150	135	603	83
2022–2023	150	149	606	111
2023–2024	150	142	590	74

Tabla 1.9.2.1: Créditos reconocidos

**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
**Datos a fecha:** 13-07-2025
Curso	Créditos reconocidos	Estudiantes con créditos reconocidos	Créditos matriculados	Porcentaje
2018–2019	726.5	94	33077	2.2
2019–2020	406.5	87	33241	1.22
2020–2021	618	88	33862	1.83
2021–2022	804.5	84	33685	2.39
2022–2023	822	125	33555	2.45
2023–2024	907.5	105	32673	2.78

Tabla 1.9.4.1: Perfil de ingreso de los estudiantes: procedencia (CCAA)

**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
	2018	2019	2020	2021	2022	2023
Aragón	131	137	128	120	136	121
CCAA distinta a Aragón	19	10	10	15	13	20
No informado	0	0	1	0	0	1

Tabla 1.9.4.2: Perfil de ingreso de los estudiantes: procedencia (país)

**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
	2018	2019	2020	2021	2022	2023
País dentro del EEES	150	147	139	131	146	139
País fuera del EEES	0	0	0	4	3	3
No informado	0	0	0	0	0	0

Tabla 1.9.5.1: Perfil de ingreso de los estudiantes: género

**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
	2018	2019	2020	2021	2022	2023
Hombre	68	73	68	69	72	54
Mujer	82	74	71	66	77	88
Otros	0	0	0	0	0	0

Tabla 1.9.6.1: Perfil de ingreso de los estudiantes: edad

**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
	2018	2019	2020	2021	2022	2023
Menor de 25	149	146	138	133	148	140
25-29	1	0	1	0	0	2
30-34	0	1	0	1	0	0
35 o mayor	0	0	0	1	1	0

Tabla 1.9.7.1: Nota media de admisión y nota de corte

**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
	2018	2019	2020	2021	2022	2023
Pruebas de acceso	10.73	10.722	11.043	11.136	10.775	10.54
FP	8.5	8.355	8.54	8.82	8.93	8.354
Titulados				6.55		8.49
Mayores de 25	6.125
Mayores de 40
Mayores de 45
Nota de corte Pruebas de Acceso preinscripción ordinaria	6.389	7.519	5	5	5	5
Nota de corte Pruebas de Acceso preinscripción extraordinaria				5	5	5

Estándar establecido por la ACPUA: La institución dispone de mecanismos para comunicar de manera adecuada a todos los grupos de interés las características del programa y de los procesos que garantizan su calidad.

La Universidad de Zaragoza dispone de los procedimientos necesarios para comunicar a todos los grupos de interés las características del programa formativo, así como los procesos que garantizan su calidad. En concreto cuenta con la instrucción técnica sobre la información pública de las titulaciones oficiales IT-002 https://estudios.unizar.es/pdf/procedimientos/it002.pdf en la que se establecen los responsables y la forma en que se efectúa la publicación y revisión de información relativa a las características del programa formativo, sistemas de acceso y admisión, su desarrollo y sus resultados, incluyendo los procesos de seguimiento y de acreditación.

Dicha información se encuentra disponible en la web http://estudios.unizar.es; principal plataforma de publicación de información de las titulaciones oficiales de la Universidad de Zaragoza.

Por otro lado, en el Portal de Transparencia de la Universidad de Zaragoza pueden consultarse los resultados académicos de forma gráfica, por titulaciones o de forma global, y por cursos académicos concretos, a través de la siguiente dirección https://portaltransparencia.unizar.es/titulaciones.

Asimismo, desde el Área de Calidad y Mejora de la Inspección General de Servicios se elaboran, publican y difunden informes de resultados académicos y de encuestas, presentando dichos resultados por curso académico, de forma global, por rama de conocimiento y por titulación, comparándolos con los datos de cursos anteriores, facilitando el análisis de la evolución producida. Dichos informes están disponibles en los siguientes enlaces:
-Informes de calidad de las titulaciones:
https://inspecciongeneral.unizar.es/calidad-y-mejora/informes-de-calidad-de-las-titulaciones
-Informes de resultados de encuestas:
https://encuestas.unizar.es/resultados-encuestas

Toda la información relacionada con el título es fácilmente accesible para los distintos grupos de interés, a través de la página web http://estudios.unizar.es de cada titulación, publicándose en el momento oportuno. En concreto, las guías docentes de cada asignatura se actualizan y publican con carácter anual siempre antes del inicio del curso académico para facilitar la matrícula de los y las estudiantes de manera que tengan acceso, con antelación suficiente, a la información relevante sobre los resultados de aprendizaje previstos, el despliegue del plan de estudios, y las actividades formativas y de evaluación.
_____________________________
Esta información responde con carácter general al criterio 2 del protocolo ACPUA.
En caso de IEC para el seguimiento externo o para la renovación de acreditación de la titulación, se desarrolla en cada una de sus directrices.

Estándar establecido por la ACPUA: La institución ha desplegado, interiorizado y revisado el Sistema Interno de Garantía de la Calidad (SIGC) identificado formalmente en la memoria del plan de estudios verificada, con el que se asegura de forma eficaz la revisión y mejora continua de la titulación.

El Sistema Interno de Garantía de la Calidad implantado en la Universidad de Zaragoza asegura la mejora continua de la titulación a través de la recogida y análisis de información cuantitativa y cualitativa; la revisión del título a partir del análisis de la información recogida; y el diseño y ejecución de acciones de mejora derivadas del Informe de Evaluación de la Calidad.

Para ello dispone de distintos sistemas de recogida y análisis de la información entre los que se encuentran, por un lado, los procedimientos de análisis de la satisfacción de los distintos grupos de interés (Q222, Q223, Q224), a través de la plataforma ATENEA, y por otro la aplicación de analítica de datos DATUZ, una potente herramienta que integra en un único entorno las distintas bases de datos centralizadas (matrícula, admisión, gestión de personal, gestión de la investigación, etc.), sirviendo de fuente de datos y alimentando los procesos de seguimiento de las titulaciones, y a la que progresivamente se van incorporando datos provenientes de otras fuentes (encuestas, proyectos de innovación, etc.).

Entre los procedimientos implantados para la revisión del título se encuentra el Q212 Procedimiento para la elaboración del Informe de Evaluación de la Calidad, a través del cual la Comisión de Evaluación analiza y revisa los aspectos docentes y organizativos del título, elaborando un diagnóstico de la situación de la titulación, identificando los aspectos susceptibles de mejora que contribuyen a la mejora continua y sirven de apoyo para la toma de decisiones de modificación y, en su caso, renovación de la acreditación del título. El procedimiento Q214 facilita el diseño y ejecución de las acciones de mejora a través del Plan de Innovación y Mejora (PAIM) derivadas tanto de los Informes de Evaluación de la Calidad como, en su caso, de los informes de seguimiento externo.

Manual de procedimientos del SIGC https://estudios.unizar.es/pagina/ver?id=7
_____________________________
Esta información responde con carácter general al criterio 3 del protocolo ACPUA.
En caso de IEC para el seguimiento externo o para la renovación de acreditación de la titulación, se desarrolla en cada una de sus directrices.

Estándar establecido por la ACPUA: El personal académico que imparte docencia, así como el personal de apoyo, es suficiente y adecuado, de acuerdo con las características del título, el número de estudiantes y los compromisos de dotación incluidos en la memoria del plan de estudios verificada y, en su caso, en sus posteriores modificaciones.

Tabla 4.5.1.1: Tabla de estructura del profesorado

Año académico: 2023/2024
**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
**Datos a fecha:** 19-01-2025
Categoría	Total	%	En primer curso	Nº total sexenios	Nº total quinquenios	Horas impartidas	%
Total personal académico	213	100,00	89	484	591	13.042,6	100,00
Cuerpo de Catedráticos de Universidad	41	19,25	15	216	266	3.780,7	28,99
Personal docente, investigador o técnico	34	15,96	12	16	0	1.048,8	8,04
Personal investigador en formación	24	11,27	12	0	0	753,5	5,78
Profesor ayudante doctor	3	1,41	3	2	0	301,5	2,31
Profesor contratado doctor	12	5,63	5	22	16	776,2	5,95
Profesor permanente laboral	2	0,94	1	0	0	73,0	0,56
Profesor sustituto	1	0,47	0	0	0	30,0	0,23
Cuerpo de Profesores Titulares de Universidad	64	30,05	31	226	309	5.273,1	40,43
Profesor con contrato de interinidad	2	0,94	2	0	0	174,5	1,34
Profesor Asociado	4	1,88	3	0	0	207,5	1,59
Colaborador Extraordinario	1	0,47	0	(no definido)	(no definido)	9,0	0,07
No Informado	25	11,74	5	2	0	614,8	4,71

Tabla 4.5.2.1: Evolución del profesorado
**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
Categoría	2018	2019	2020	2021	2022	2023	2024
Cuerpo de Catedráticos de Universidad	32	35	35	39	44	41	37
Cuerpo de Profesores Titulares de Universidad	67	77	71	66	67	64	58
Profesor Contratado Doctor	18	11	11	13	13	12	8
Profesor Ayudante Doctor	1	1	1	0	1	3	3
Profesor con contrato de interinidad	0	0	0	0	3	2	1
Profesor Asociado	7	12	11	13	8	4	0
Profesor Emérito	2	1	0	0	0	0	0
Personal Investigador en Formación	15	18	27	31	23	24	0
Colaborador Extraordinario	6	15	1	1	2	1	0
Personal Docente, Investigador o Técnico	6	9	7	12	32	34	12
Otro personal docente	6	0	0	0	0	0	0
No Informado	6	10	20	24	26	25	0
Horas profesorado permanente	92,90 %	78,66 %	79,41 %	76,27 %	76,05 %	77,63 %	92,48 %
Horas profesorado no permanente	7,10 %	21,34 %	20,59 %	23,73 %	23,95 %	22,37 %	7,52 %

Tabla 4.6.1.1: Evolución del PAS de apoyo a la docencia

**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
Especialidad RPT	Tipo personal	2018-06	2019-06	2020-06	2021-06	2022-06	2023-06
Administración y Svcs.Grales.	De carrera	33	33	37	36	37	32
Administración y Svcs.Grales.	En prácticas	0	3	2	0	0	0
Administración y Svcs.Grales.	Interino	15	12	9	13	13	14
Apoy. Doc. Inv. Lab.Arch.Bibl.	De carrera	28	32	33	32	29	27
Apoy. Doc. Inv. Lab.Arch.Bibl.	Indefinido fijo	1	0	0	0	0	0
Apoy. Doc. Inv. Lab.Arch.Bibl.	Interino	4	7	7	7	11	13
Apoy. Doc. Inv. Lab.Arch.Bibl.	Temporal	0	2	2	2	2	0
Fuera RPT	De carrera	6	0	0	0	0	0
Fuera RPT	Interino	1	0	0	1	0	2
Técnica, Mantenim. y Oficios	De carrera	3	3	2	3	3	3
Técnica, Mantenim. y Oficios	Interino	1	0	0	0	0	0
Total PAS		92	92	92	94	95	91

Tabla 4.7.1.1: Cursos CIFICE

**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
	2018	2019	2020	2021	2022	2023
Número de cursos realizados	32	36	55	29	41	59
Número de profesores participantes	26	22	50	19	38	36

Tabla 4.8.1.1: Innovación docente

**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
	2018	2019	2021	2022	2023
Nº de proyectos de innovación en los que han participado los profesores del estudio	25	16	19	30	20
Nº de proyectos PIET (Innovación Estratégica de la Titulación) aprobados	0	0	0	0	0
Nº de profesores del estudio que han participado en proyectos de innovación	28	22	26	28	28

Estándar establecido por la ACPUA: Los recursos materiales, infraestructuras y los servicios de apoyo puestos a disposición del desarrollo del título son los adecuados en función de la naturaleza, modalidad del título, estudiantado matriculado y los resultados de aprendizaje previstos, conforme a los compromisos de dotación incluidos en la memoria del plan de estudios verificada y, en su caso, en sus posteriores modificaciones.

Tabla 5.4.1.1: Estudiantes en planes de movilidad (IN)

**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
	2018	2019	2020	2021	2022	2023
SICUE	2	0	0	3	5	0
Erasmus	9	1	2	5	8	6
Movilidad virtual UNITA	0	0	0	0	0	0
Movilidad rural UNITA	0	0	0	0	0	0
Movilidad iberoamericana	0	2	0	4	2	4
NOA	1	0	0	2	0	0
Otros	0	0	0	0	0	0
Total	12	3	2	14	15	10

Tabla 5.4.2.1: Estudiantes en planes de movilidad (OUT)

**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
	2018	2019	2020	2021	2022	2023
SICUE	1	1	0	2	5	0
Erasmus	33	26	18	20	34	11
Movilidad virtual UNITA	0	0	0	0	0	0
Movilidad iberoamericana	0	0	0	0	0	0
NOA	0	1	0	0	0	0
Otros	0	0	0	1	0	0
Total	34	27	18	23	39	11

Tabla 5.4.3.1: Porcentaje de titulados con estancia de movilidad internacional

**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
	2018	2019	2020	2021	2022	2023
% de titulados	30.77	34.55	24.29	18.07	27.03	21.62

Estándar establecido por la ACPUA: Los resultados de aprendizaje alcanzados por las personas tituladas se ajustan a los previstos en el plan de estudio, en coherencia con el perfil de egreso, y se corresponden con el nivel del MECES de la titulación.

Tabla 6.4.1.1: Distribución de calificaciones

Año académico: 2023/2024

**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
**Datos a fecha:** 19-01-2025
Curso	Código	Asignatura	No pre	%	Sus	%	Apr	%	Not	%	Sob	%	MH	%
0	81449	Ciclo píldoras de formación en emprendimiento	0	0,0	0	0,0	0	0,0	2	100,0	0	0,0	0	0,0
1	27200	Química General	18	9,7	57	30,8	72	38,9	36	19,5	0	0,0	2	1,1
1	27201	Introducción al laboratorio químico	3	2,2	5	3,7	45	33,1	82	60,3	0	0,0	1	0,7
1	27202	Matemáticas	18	9,4	30	15,7	107	56,0	30	15,7	1	0,5	5	2,6
1	27203	Física	58	28,9	29	14,4	89	44,3	24	11,9	0	0,0	1	0,5
1	27204	Biología	13	7,6	56	32,9	74	43,5	24	14,1	0	0,0	3	1,8
1	27205	Geología	22	13,1	22	13,1	55	32,7	66	39,3	0	0,0	3	1,8
2	27206	Química analítica I	27	14,5	66	35,5	78	41,9	14	7,5	0	0,0	1	0,5
2	27207	Química física I	35	18,8	71	38,2	70	37,6	8	4,3	0	0,0	2	1,1
2	27208	Química inorgánica I	12	8,1	23	15,4	92	61,7	18	12,1	1	0,7	3	2,0
2	27209	Química orgánica I	33	17,6	62	33,2	70	37,4	16	8,6	2	1,1	4	2,1
2	27210	Laboratorio de química	3	2,7	1	0,9	43	38,4	59	52,7	5	4,5	1	0,9
2	27211	Estadística e informática	11	7,5	32	21,9	63	43,2	38	26,0	0	0,0	2	1,4
2	27224	Historia de la ciencia	1	1,4	0	0,0	4	5,4	37	50,0	32	43,2	0	0,0
2	27225	Introducción a los sistemas de gestión	2	5,0	0	0,0	8	20,0	20	50,0	8	20,0	2	5,0
3	27212	Química analítica II	18	11,5	34	21,8	79	50,6	20	12,8	3	1,9	2	1,3
3	27213	Química física II	10	8,4	18	15,1	66	55,5	20	16,8	2	1,7	3	2,5
3	27214	Química inorgánica II	37	25,2	31	21,1	55	37,4	23	15,6	0	0,0	1	0,7
3	27215	Química orgánica II	14	10,6	19	14,4	79	59,8	16	12,1	1	0,8	3	2,3
3	27216	Fundamentos de ingeniería química	11	9,4	15	12,8	30	25,6	52	44,4	3	2,6	6	5,1
3	27217	Bioquímica	23	19,7	30	25,6	45	38,5	13	11,1	1	0,9	5	4,3
4	27218	Ciencia de materiales	0	0,0	1	1,4	35	50,7	28	40,6	4	5,8	1	1,4
4	27219	Determinación estructural	2	2,4	7	8,3	44	52,4	25	29,8	3	3,6	3	3,6
4	27220	Metodología y control de calidad en el laboratorio	0	0,0	2	2,6	51	65,4	23	29,5	1	1,3	1	1,3
4	27221	Espectroscopia y propiedades moleculares	0	0,0	5	6,2	43	53,8	26	32,5	3	3,8	3	3,8
4	27222	Procesos, higiene y seguridad en la industria química	2	2,2	10	11,1	53	58,9	20	22,2	4	4,4	1	1,1
4	27223	Trabajo fin de Grado	19	19,8	0	0,0	5	5,2	32	33,3	29	30,2	11	11,5
4	27226	Análisis medioambiental y de tóxicos	1	7,1	0	0,0	5	35,7	7	50,0	1	7,1	0	0,0
4	27228	Métodos analíticos de respuesta rápida	1	7,1	0	0,0	0	0,0	10	71,4	2	14,3	1	7,1
4	27229	Fotoquímica y química física del medio ambiente	1	7,1	0	0,0	1	7,1	5	35,7	6	42,9	1	7,1
4	27231	Química nuclear. Propiedades fisico-químicas de los fármacos y radiofarmacia	2	6,1	1	3,0	15	45,5	8	24,2	6	18,2	1	3,0
4	27232	Catálisis homogénea	0	0,0	0	0,0	8	26,7	17	56,7	4	13,3	1	3,3
4	27234	Química organometálica	0	0,0	0	0,0	11	50,0	4	18,2	5	22,7	2	9,1
4	27235	Ampliación de química orgánica	1	7,7	0	0,0	3	23,1	5	38,5	3	23,1	1	7,7
4	27237	Química orgánica industrial	0	0,0	0	0,0	5	22,7	11	50,0	5	22,7	1	4,5
4	27239	Tecnologías del medio ambiente	0	0,0	0	0,0	1	3,4	19	65,5	8	27,6	1	3,4
4	27240	Actividad biológica de los compuestos químicos	0	0,0	0	0,0	8	13,3	41	68,3	9	15,0	2	3,3

Tabla 6.4.2.2: Análisis de los indicadores del título

Año académico: 2023/2024

**Titulación:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
**Datos a fecha:** 19-01-2025
Curso	Cód As	Asignatura	Mat	Rec Equi Conv	Apro	Susp	No pre	Tasa éxito	Tasa rend
Cód As: Código Asignatura \| Mat: Matriculados \| Apro: Aprobados \| Susp: Suspendidos \| No Pre: No presentados \| Tasa Rend: Tasa Rendimiento
1	27200	Química General	185	4	110	57	18	65.87	59.46
1	27201	Introducción al laboratorio químico	136	10	128	5	3	96.24	94.12
1	27202	Matemáticas	191	5	143	30	18	82.66	74.87
1	27203	Física	201	4	114	29	58	79.72	56.72
1	27204	Biología	170	8	101	56	13	64.33	59.41
1	27205	Geología	168	3	124	22	22	84.93	73.81
2	27206	Química analítica I	186	2	93	66	27	58.49	50.00
2	27207	Química física I	186	0	80	71	35	52.67	42.70
2	27208	Química inorgánica I	149	1	114	23	12	83.21	76.51
2	27209	Química orgánica I	187	2	92	62	33	59.74	49.20
2	27210	Laboratorio de química	112	1	108	1	3	99.08	96.43
2	27211	Estadística e informática	146	5	103	32	11	76.30	70.55
3	27212	Química analítica II	156	0	104	34	18	74.81	66.01
3	27213	Química física II	119	0	91	18	10	83.18	76.07
3	27214	Química inorgánica II	147	0	79	31	37	71.56	53.42
3	27215	Química orgánica II	132	0	99	19	14	83.48	74.42
3	27216	Fundamentos de ingeniería química	117	1	91	15	11	85.85	77.78
3	27217	Bioquímica	117	1	64	30	23	67.39	53.91
4	27218	Ciencia de materiales	69	2	68	1	0	98.31	98.31
4	27219	Determinación estructural	84	0	75	7	2	92.11	89.74
4	27220	Metodología y control de calidad en el laboratorio	78	2	76	2	0	98.55	98.55
4	27221	Espectroscopia y propiedades moleculares	80	0	75	5	0	94.20	94.20
4	27222	Procesos, higiene y seguridad en la industria química	90	1	78	10	2	87.01	84.81
4	27223	Trabajo fin de Grado	96	0	77	0	19	100.00	79.57
2	27224	Historia de la ciencia	74	0	73	0	1	100.00	98.65
2	27225	Introducción a los sistemas de gestión	40	7	38	0	2	100.00	95.00
4	27226	Análisis medioambiental y de tóxicos	14	0	13	0	1	100.00	91.67
4	27228	Métodos analíticos de respuesta rápida	14	2	13	0	1	100.00	92.31
4	27229	Fotoquímica y química física del medio ambiente	14	0	13	0	1	100.00	92.31
4	27231	Química nuclear. Propiedades fisico-químicas de los fármacos y radiofarmacia	33	0	30	1	2	96.67	90.63
4	27232	Catálisis homogénea	30	0	30	0	0	100.00	100.00
4	27234	Química organometálica	22	0	22	0	0	100.00	100.00
4	27235	Ampliación de química orgánica	13	0	12	0	1	100.00	90.00
4	27237	Química orgánica industrial	22	0	22	0	0	100.00	100.00
4	27239	Tecnologías del medio ambiente	29	2	29	0	0	100.00	100.00
4	27240	Actividad biológica de los compuestos químicos	60	0	60	0	0	100.00	100.00
4	27245	Prácticas externas	0	31	0	0	0	0.00	0.00

Tabla 6.5.1.1: Tasas de éxito/rendimiento/eficiencia

**Titulación:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
**Datos a fecha:** 13-07-2025
Curso	Éxito	Rendimiento	Eficiencia
2018–2019	81.78	72.41	81.81
2019–2020	83.42	76.8	82.67
2020–2021	73.4	62.32	81.17
2021–2022	76.48	66.46	81.6
2022–2023	78.86	70.39	82.47
2023–2024	78.58	68.93	78.7

Tabla 6.5.2.1: Tasas de abandono/graduación

**Titulación:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
**Datos a fecha:** 13-07-2025
*Curso de la cohorte de nuevo ingreso ()**	Abandono	Graduación
2018–2019	26.76	53.52
2019–2020	33.33	43.7
2020–2021	37.12	21.97
2021–2022	0	6.4

(*) El curso de la cohorte de nuevo ingreso muestra el curso académico de inicio de un conjunto de estudiantes que acceden a una titulación por preinscripción. Los datos de la tasa de graduación y abandono de una cohorte en el curso académico 'x' estarán disponibles a partir del curso 'x+n', donde 'n' es la duración en años del plan de estudios.

Tabla 6.5.3.1: Tasas de duración

**Titulación:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
**Datos a fecha:** 13-07-2025
Curso	Duración media graduados
2018–2019	5.11
2019–2020	5.15
2020–2021	5.08
2021–2022	5.23
2022–2023	5.01
2023–2024	5.25

Estándar establecido por la ACPUA: La satisfacción de los agentes implicados y la trayectoria de las personas egresadas del programa formativo son congruentes con los objetivos formativos y el perfil de egreso y satisfacen las demandas sociales de su entorno.

Tabla 7.5.1: Satisfacción y egreso

**Estudio:** Grado en Química
**Centro:** Facultad de Ciencias
**Plan:** 452
Encuesta	2018		2019		2020		2021		2022		2023
Encuesta	% Tasa	Media	% Tasa	Media	% Tasa	Media	% Tasa	Media	% Tasa	Media	% Tasa	Media
Inserción laboral de egresados universitarios	38.46	3.47	25.45	3.50	14.29	3.38	34.94	3.52	—	—	—	—
Evaluación de la enseñanza	18.91	3.74	26.51	3.69	16.36	3.97	11.01	3.94	—	—	—	—
Encuesta de valoración de la docencia	—	—	—	—	—	—	—	—	33.90	4.29	37.19	4.30
Cuestionario de valoración de la actividad docente	—	4.21	—	4.14	—	4.38	—	4.39	—	—	—	—
Satisfacción del profesorado con la titulación y los servicios	22.70	3.85	20.10	3.75	31.90	3.74	14.00	3.66	13.30	3.86	11.86	4.00
Satisfacción global con la titulación	20.00	3.31	23.20	3.29	11.40	3.70	13.90	3.53	7.20	3.49	10.42	3.67
Trabajo fin de grado máster.	8.80	3.92	19.60	4.21	13.90	4.42	12.90	4.02	17.60	4.20	7.29	3.98
Satisfacción del alumnado con el programa ERASMUS	100.00	4.03	96.20	3.99	94.40	4.14	33.30	4.01	100.00	4.05	—	—

En la encuesta de valoración de la docencia:

El dato de la tasa se refiere a Encuesta de valoración de la docencia (bloque enseñanza)
El dato de la Media se refiere a Encuesta de valoración de la docencia (bloque profesorado)

̶ % Tasa: n.º de respuestas/n.º de respuestas posibles. *En el cuestionario de valoración de actividad docente no es posible calcular la tasa de respuesta al ser desconocido el número de respuestas posibles.
̶ Media: media de satisfacción en una escala de valores de 1 a 5.

En este apartado se muestran las conclusiones tras el proceso de análisis y reflexión sobre los apartados anteriores, identificando aspectos susceptibles de mejora que servirán de base para la elaboración del PAIM del siguiente curso.

Nuevos estudiantes

Durante el curso 2023-24 ingresaron 142 nuevos estudiantes, que cubren prácticamente la oferta de plazas establecida en la Memoria de verificación del Grado (150 plazas). La forma de acceso para la mayoría de ellos ha sido la superación de las Pruebas de Acceso a la Universidad, con una nota media de acceso de 10,54 sobre 14, que se mantiene en los valores promedio de los últimos años. El perfil de ingreso de los nuevos estudiantes es el adecuado: la gran mayoría han cursado Bachillerato con asignaturas de ciencias, hay 5 estudiantes procedentes de FP y 1 titulado. Todos ellos, salvo 2, son menores de 25 años. El 62 % son mujeres y el 38 % son hombres. Aunque este curso hay diferencia en la distribución, no puede decirse que en la titulación haya sesgo de género, ya que en cursos anteriores la distribución ha sido muy próxima al 50 %. El 85 % de los nuevos estudiantes procede de Aragón.

Distribución en grupos de matrícula

Los estudiantes se distribuyen en 3 grupos para los cursos 1º y 2º y en 2 grupos en 3º y 4º. Esta distribución es adecuada para el número de estudiantes y para optimizar el uso de los distintos espacios. En la fase 0 del POD se proponía reducir a 2 el número de grupos de 2º, pero finalmente se han mantenido 3 grupos. En algunos cursos hubo bastante diferencia entre el número de estudiantes de los distintos grupos, debido a las solicitudes de cambio de grupo. Esas diferencias tratarán de minimizarse en cursos sucesivos. En algunas asignaturas se programan desdobles para las clases de problemas y casos. Para las actividades de laboratorio y aula de informática los estudiantes se dividen en grupos pequeños. El número de estudiantes de estos grupos de prácticas es adecuado, aunque no siempre se dispone de suficientes equipos e instrumentación para hacer las prácticas de forma individual.

Estructura y evolución del profesorado

El personal académico permanente que se encarga de la docencia asciende a un total de 119 personas, que cubren el 76 % de las horas impartidas. Entre todos ellos acumulan 464 sexenios y 591 quinquenios, lo que muestra su excelente preparación y también la experiencia que acumulan. Además del personal permanente, participan en la docencia profesores no permanentes, asociados y personal investigador en formación. También se cuenta con investigadores del CSIC, como colaboradores extraordinarios, en la dirección de TFG. La plantilla docente ha ido evolucionando, de modo que en los últimos 7 años ha aumentado el número de catedráticos (de 25 a 41) como consecuencia de la promoción de los profesores que se han acreditado. Pero a la vez, el número de titulares se ha mantenido casi constante, lo cual significa que se han ido incorporando nuevos profesores. Esta renovación de la plantilla es necesaria para poder hacer frente a las jubilaciones que se prevén en los próximos años.

El personal de apoyo a la docencia (técnicos, administrativos, etc.) es adecuado para las necesidades existentes.

Mejora de la docencia e innovación docente

Un total de 36 profesores de la titulación han realizado 59 cursos de formación docente, principalmente acerca del uso de medios telemáticos y nuevas tecnologías. Por otro lado, 28 profesores han participado en 20 proyectos de innovación docente. De cara a la puesta en marcha del nuevo plan de estudios de la titulación sería interesante promover la realización de nuevas propuestas de innovación docente.

Todas las asignaturas tienen un curso Moodle para comunicarse con los estudiantes, como repositorio de material docente o para realizar actividades adicionales.

Movilidad

La oferta de programas de movilidad para los estudiantes del Grado en Química se considera suficientemente amplia y adecuada. Este curso 11 estudiantes de la Universidad de Zaragoza han realizado estancias en otros centros con el programa Erasmus. Los países en donde se han realizado las estancias son Italia, Portugal, República Checa, Polonia, Rumanía y Reino Unido. Los estudiantes acogidos han sido 10: 6 del programa Erasmus y 4 de Iberoamérica.

Este curso ha habido un notable descenso de estudiantes que han realizado estancias fuera de la Universidad de Zaragoza (ningún estudiante se ha acogido al programa Sicue y 11 estudiantes han participado en el programa Erasmus, frente a los 39 estudiantes que participaron en total en ambos programas en el curso pasado). Las estancias en otros centros son muy formativas para los estudiantes. El descenso de este curso puede ser coyuntural, pero si se consolida como tendencia habrá que plantear medidas para fomentar la participación.

El grado de satisfacción de los estudiantes con los programas de movilidad es muy alto, como ha ocurrido en años precedentes.

Prácticas extracurriculares

El número de estudiantes que ha realizado prácticas externas a través de Universa ha sido de 38. Algunos han realizado las prácticas en la Facultad de Ciencias o en los institutos de investigación mixtos Universidad de Zaragoza-CSIC (ISQCH, INMA). En el resto de los casos las prácticas se han realizado en las siguientes empresas o centros: Tereos Starch & Sweeteners Iberia, Hospital de Alcañiz, Sistemas Ecológicos de Poliuretano, Verallia Spain, Nilsson Tratamiento de Aguas, Elastómeros Riojanos SL, Centro Nacional de Tecnología y Seguridad Alimentaria, Desinfecciones Bionext SLU, Fertinagro Fertesa SLU, Instituto de Carboquímica.

Adicionalmente 4 estudiantes han hecho prácticas en Alemania a través de Erasmus+, una estudiante las ha hecho en Tailandia y otra en Brasil a través de IAESTE.

La mayoría de los estudiantes ha pedido el reconocimiento de esas prácticas como créditos optativos.

Resultados de aprendizaje

Los resultados, tomado de modo general, son comparables a los de cursos anteriores, pero con una ligera tendencia a peores resultados. Las dos asignaturas fundamentalmente prácticas (Introducción al laboratorio químico y Laboratorio de química) y las asignaturas optativas tienen tasas de éxito y tasas de rendimiento muy elevadas, en ningún caso por debajo del 90 % y en muchas de ellas del 100 %. También las asignaturas obligatorias de 4º curso presentan tasas de éxito y rendimiento muy satisfactorias.

Los peores resultados corresponden a algunas de las asignaturas obligatorias de los cursos 1º, 2º y 3º. Concretamente, hay 3 asignaturas con tasas de rendimiento inferiores al 50 %: Química analítica I, Química física I y Química orgánica I. Tasas de rendimiento inferiores al 60 % presentan las siguientes asignaturas: Química general, Física, Biología, Química inorgánica II y Bioquímica. De todas estas asignaturas, Química analítica I, Química física I y Química orgánica I tienen también tasas de éxito inferiores al 60 %. Estos resultados claramente deberían mejorar. Particularmente, Química general, Biología y Bioquímica no figuraban el curso pasado dentro del grupo de asignaturas con peores resultados.

La opinión de los estudiantes respecto a las asignaturas con peores resultados es que el nivel de exigencia de las mismas es muy alto. Esta opinión difiere de la del profesorado, que considera que hay cierta falta de preparación y de dedicación en los estudiantes. En todo caso, las tasas de rendimiento parecen indicar que, conforme avanza el curso, algunos estudiantes van abandonando algunas asignaturas para centrarse es otras. Esta situación la corrobora la disminución de la asistencia a clase al avanzar el curso, que en las asignaturas más duras es muy notoria. Este es un aspecto que habrá que analizar en profundidad.

En la mayoría de las asignaturas la calificación más frecuente es Aprobado. En las optativas y en las asignaturas prácticas la calificación más representada es Notable. Salvo para el TFG, el número de calificaciones excelentes (sobresaliente y MH) es muy bajo. Esta distribución de calificaciones hace que la nota media de la titulación de los egresados no sea demasiado alta, lo que les puede restar competitividad a la hora de acceder a becas y ayudas de posgrado.

En este curso, un total de 28 estudiantes han solicitado la evaluación por compensación de alguna asignatura. Procesos, higiene y seguridad en la industria química ha sido, con diferencia, la asignatura que más se ha compensado (12 casos), algo que viene siendo habitual en la titulación. Le siguen Química analítica II y Química física II con 4 casos cada una y Metodología y control de calidad en el laboratorio con 3 casos. Consideramos que son números demasiado altos y que la compensación, que debería ser algo excepcional, se está normalizando.

Indicadores del título

Las tasas de éxito (78.58 %) y rendimiento (68.93 %) y eficiencia (78.8 %) son similares a las del curso pasado, con un leve retroceso. Estas variaciones no son demasiado grandes y, salvo que se consolide esa tendencia a peores resultados, podrían considerarse dentro de las fluctuaciones propias de este tipo de estadísticas con distintos grupos de alumnos.

Hay otras tasas que han empeorado significativamente en este curso y eso sí que es preocupante. Así, la tasa de abandono se ha situado en el 37 % y la de graduación en el 17 %. Igualmente, la duración media de los estudios se ha situado en 5,25 años. Se hace necesaria alguna acción para evitar que la tendencia a peores resultados continúe.

Satisfacción y egreso

La participación en las encuestas de satisfacción sigue siendo baja en general, tanto por parte de estudiantes como de PDI y personal técnico, a pesar de las modificaciones introducidas en el procedimiento hace 3 años para simplificar el proceso. Esto hace que los resultados no sean suficientemente representativos. Quizá sigue habiendo demasiadas preguntas que contestar en cada encuesta y demasiadas encuestas que contestar, ya que son muchos los profesores que tiene que encuestar cada estudiante entre todas las asignaturas. Las encuestas a los egresados tienen muy poca participación, por lo que es difícil sacar conclusiones de las respuestas.

La docencia está bien valorada por parte de los estudiantes (4,30 sobre 5). La satisfacción global de la titulación es de 3.67 sobre 5.

La titulación participa en el programa EXPERTIA, de modo que todos los años se programan charlas impartidas por expertos de empresa, que tienen muy buena acogida entre los estudiantes.

Todos los años se organiza la Jornada de Acogida para los estudiantes de nuevo ingreso, para informarles del funcionamiento de la Facultad (horarios, exámenes, trámites, normativas,…) y orientarles en el inicio de su andadura universitaria. También se participa en distintas acciones para dar a conocer la Facultad y la titulación: Jornada de Puertas Abiertas, Semana de Inmersión, visitas a centros de secundaria y bachillerato.

Durante el curso hay distintas actividades y charlas para los estudiantes: taller de CV, salidas

profesionales, prácticas externas, presentación de actividades relacionadas con el empleo (feria de empleo, etc.). La coordinadora también organiza una charla para informar a los estudiantes de 3º cómo se organiza y se gestiona el TFG y, junto con los profesores correspondientes, también se explica la oferta de asignaturas optativas de la titulación.

Todas las asignaturas tienen un curso en el ADD, donde los profesores ponen a disposición de los estudiantes distinto material docente y que también sirve como vía de contacto entre profesores y estudiantes.

En algunas asignaturas (Química Inorgánica I, Tecnologías del medioambiente, Química orgánica industrial, Métodos analíticos de respuesta rápida, Geología) se han programado actividades fuera de la Facultad (visitas a empresas o día de campo). En la asignatura Química nuclear las prácticas se hacen en el Hospital Clínico Lozano Blesa.

La coordinadora ha recibido algunas quejas y sugerencias puntuales (relacionadas principalmente con la coincidencia de fechas para exámenes, controles o sesiones prácticas,
problemas para la realización de pruebas de forma telemática...) por parte de los delegados de los grupos y de estudiantes, que han sido atendidas en la medida en que se ha considerado adecuado o se han trasladado a los responsables directos.

Ha habido también algunas quejas por parte de profesores por la realización de pruebas eliminatorias de materia en algunas asignaturas, fuera del periodo de exámenes, debido a la disminución de la asistencia a clase coincidiendo con esas pruebas.

̶ Carga automática de datos e indicadores desde la aplicación analítica DATUZ https://datuz.unizar.es/
̶ Catálogo de indicadores (definición): https://inspecciongeneral.unizar.es/sites/inspecciongeneral.unizar.es/files/archivos/calidad_mejora/a-q212-2.pdf
̶ Encuestas de satisfacción: https://encuestas.unizar.es/

- Guías docentes de las asignaturas (recogidas en la web de Titulaciones de la Universidad de Zaragoza)
- Plan anual de Innovación y Mejora del curso académico 2023-24 (información recogida en la web de Titulaciones de la Universidad de Zaragoza)
- Reuniones con los delegados y profesores

Pruebas de acceso

Mayores de 25

Mayores de 40

Mayores de 45

Fecha: 10 de febrero de 2025

Votos a favor: 8

Votos en contra : 0

Abstenciones: 0

Irene Ara Laplana, Coordinadora

Elísabet Pires Ezquerra, PDI

Héctor Artigas Lafaja, PDI

Angel Rueda Alba, Profesional externo (correo electrónico)

Cecilia Latorre Cosculluela, Experta calidad (correo electrónico)

María Bosque Palacio, Estudiante

Pablo Cebollada Burillo, Estudiante (correo electrónico)

Antonio Lázaro Torralba, Estudiante