| 14218 | 01 Desarrollo del estudio. Otros. | Avanzar en la incorporación de las competencias transversales del sello 5+1 Unizar en el currículo académico. | Facilitar la implantación de las directrices que establezca el Vicerrectorado de Política Académica sobre el desarrollo de estas competencias en las Asignaturas Punto Control (APC). | Se analizarán las directrices del Vicerrectorado de Política Académica y adaptarán a las especificidades del título. Se habilitará un curso Moodle para el profesorado de las APC con guías prácticas y orientaciones para la implementación de las CT. Se realizará un seguimiento del uso del curso y la implementación de las directrices recibidas. | C - Equipo de dirección del centro | 2024-2025 | IND-1: Curso Moodle habilitado; IND-2: Nº de profesores/as inscritos; IND-3: Porcentaje de APC con actividades para el desarrollo de CT; IND-4: Encuesta de satisfacción sobre el curso | IND-1: Sí, IND-2: 100% del profesorado de APC, IND-3: 30% de APC con actividades específica, IND-4: 80% de valoración positiva | IND-1: Sí, IND-2: No hay inscrito profesorado de APC, IND-3: No hay inscrito profesorado de APC, IND-4: No se han realizado | La Universidad de Zaragoza aún no ha aprobado las directrices para el desarrollo de las competencias transversales. Se espera su aprobación en las Comisiones de Estudios. Mientras tanto, la EINA ha diseñado el curso Moodle “Implementación de las competencias transversales del sello 1+5 Unizar”, que se activará tras su aprobación. | En curso |
| 14212 | 01 Desarrollo del estudio. Otros. | Conviene mejorar la eficacia de las acciones de orientación profesional para satisfacer las necesidades del estudiantado de la titulación | Identificar áreas de mejora en las actividades de orientación profesional mediante un análisis detallado de la percepción del estudiantado, con el fin de implementar acciones que incrementen su efectividad. | Se elaborarán encuestas para recabar la opinión del estudiantado sobre las actividades de orientación profesional ofrecidas. Se analizarán los datos recogidos, compararán los resultados entre titulaciones e identificarán debilidades y oportunidades de mejora. Se diseñarán y pondrán en marcha acciones de mejora basadas en el análisis. | C - Equipo de dirección del centro | 2024-2025 | IND-1: Encuestas diseñadas y distribuidas; IND-2: Nº de respuestas y análisis realizado, IND-3: Nº de acciones de mejora implementadas, IND-4: Mejora en los índices de satisfacción.
| IND-1: Sí, IND-2: 70% de participación, IND-3: Al menos 3 acciones, IND-4: Aumento del 10% en la satisfacción global.
| IND-1: Encuesta diseñada y pendiente distribución, IND-2: 0, IND-3: 0, IND-4: 0.
| Se ha mejorado el modelo de encuesta a egresados para optimizar el análisis de su satisfacción y seguimiento (PIEC 600: Desarrollo e implementación de un modelo de seguimiento de egreso en la EINA). Próximamente se analizarán los resultados para extenderlo al alumnado de las titulaciones. | En curso |
| 14213 | 02 Información y transparencia. | Conviene mejorar la visibilidad de las actividades de orientación profesional en la web institucional de la EINA. | Incluir en la página web de la EINA un apartado dedicado exclusivamente a las actividades de orientación profesional, facilitando el acceso del estudiantado y otros usuarios interesados. | Se creará una sección en la web bajo el epígrafe "Orientación profesional", en la sección “PROfesión”. Se incluirá información detallada sobre el plan de actividades de orientación profesional, recursos disponibles y eventos programados. Se promocionará esta sección web a través de los canales de comunicación oficiales. | C - Equipo de dirección del centro | 2024-2025 | IND-1: Apartado web creado y publicado, IND-2: Número de visitas a la sección en el primer año de funcionamiento.
| IND-1: Sí, IND-2: Al menos 500 visitas en el primer semestre tras su publicación.
| IND-1: Si, IND-2: 5643 visitas (4472 visitantes únicos)
| Con la reestructuración del sitio web de la Escuela, la sección “PROfesión” ha cambiado su formato. La información sobre prácticas está en eina.unizar.es/info-profesion. Se desarrolla una nueva sección de orientación profesional para mejorar la visibilidad y el acceso a recursos de empleabilidad e inserción laboral. | Ejecutada |
| 14214 | 02 Información y transparencia. | Disponer de información actualizada y desglosada sobre la inserción laboral de los egresados para facilitar la toma de decisiones estratégicas. | Publicar los informes sobre la inserción laboral de los egresados de la EINA, desglosados por titulaciones, para evaluar la empleabilidad y adaptar las titulaciones a las demandas del mercado laboral. | Se implantarán los nuevos cuestionarios específicos para egresados y empleadores sobre la inserción laboral. Se recopilará información de fuentes externas y elaborarán informes detallados por titulación. Se publicarán los informes en la web institucional y utilizarán los resultados para reforzar las acciones de orientación profesional. | C - Equipo de dirección del centro | 2024-2025 | IND-1: Informes de inserción laboral elaborados y publicados, IND-2: Nº de titulaciones EINA incluidas en los informes, IND-3: Nº de acciones de mejora propuestas a partir de los informes | IND-1: Al menos 1 informe bienal antes de 2026, IND-2: 100% de titulaciones incluidas ; IND-3: Al menos una propuesta de mejora | IND-1: Encuesta diseñada, pendiente distribución, IND-2: 0, IND-3: 0
| Se ha mejorado el modelo de encuesta a egresados para optimizar el análisis de su satisfacción y seguimiento (PIEC 600: Desarrollo e implementación de un modelo de seguimiento de egreso en la EINA). Tras su aplicación, se analizarán los resultados y se compararán con fuentes externas como el Observatorio de la Ingeniería de España. | En curso |
| 14049 | 04 PDI. Formación e Innovación docente | Mejorar la formación del profesorado en los aspectos relacionados con las competencias transversales. | Durante el curso 2023/24 se establecieron las APC para las competencias transversales establecidas tanto en el actual máster como el resultante de la adaptación de la titulación al RD-822-2021. Se pretende mejorar la formación del profesorado acerca del desarrollo de estas competencias y su evaluación | Fomentar la participación del profesorado de la titulación en acciones formativas (cursos, jornadas, talleres...) relacionados con el desarrollo de las competencias transversales en la titulación y su evaluación. | T-Coordinación del título | 2024-2025 | IND-1: Nº de Actividades formativas realizadas por el profesorado relativas al desarrollo y evaluación de competencias transversales en las asignaturas del máster | IND-1: 6 | IND-1:3 | Durante este curso profesores del MUIQ participaron en diversas actividades formativas y a diversos niveles, especialmente sobre la Competencia Democracia y Sostenibilidad (RD1) del sello 1+5 de la Universidad de Zaragoza. Se continuará con esta acción el próximo curso. | En curso |
| 14047 | 06 Resultados de aprendizaje. | Evaluar el efecto real de las actividades realizadas que suponen contacto con las empresas, y la posibilidad de mejora. | Aunque se considera como una buena práctica de la titulación el contacto de los estudiantes con las empresas a través de prácticas, visitas a empresas y ponencias o "master class" de profesionales, se desea evaluar el impacto formativo de estas actividades y las posibilidades de una mejor integración de las mismas en asignaturas de la titulación. | Realizar un Proyecto de Innovación Docente en el que se realice un análisis de la integración de estas actividades y posible mejora de las mismas para alguna asignatura de la titulación. Integrar en la evaluación de estas actividades en la evaluación de algunas asignaturas. | T-Coordinación del título | 2024-2025 | IND-1:Realización de un PID sobre la integración de las actividades realizadas en colaboración con la empresa. Si/no. IND-2: Integrar estas actividades en la evaluación de asignaturas. | IND-1: Si; IND-2: 3; | IND-1: Si; IND-2: 1 | Durante el curso 2024/25 se ha concedido un Proyecto de Innovación Docente para analizar la integración de de las actividades relacionadas con la realidad profesional en una asignatura: PIIDUZ 5646 "Conectando el Aprendizaje del Máster Universitario en Ingeniería Química con la Realidad Profesional en Gestión Ambiental y de la Sostenibilidad". | En curso |
