Informe de Evaluación de la Calidad — Graduado en Filosofía

Oferta/Matrícula

Año académico: 2020/2021

Estudio: Graduado en Filosofía
Centro: Facultad de Filosofía y Letras
Datos a fecha: 06-11-2022

Se confirma el aumento paulatino tanto de los estudiantes de nuevo ingreso (suben un 7 por ciento hasta el máximo permitido) como del número de las preinscripciones en primer lugar (suben un 31 por ciento)  y totales (suben un 15 por ciento) . Mejoran  todos los indicadores y, por lo tanto, vista la tendencia sostenida de años anteriores, es posible afirmar que el Grado en Filosofía está plenamente consolidado y cuenta tanto con una buena acogida como con una proyección sólida. 

Estos datos siguen la tendencia de los últimos años, con ligerísimas desviaciones. Disminuye mínimamente el porcentaje de los alumnos procedentes de EvAU debido a que aumenta muy ligeramente los alumnos procedentes de FP y de Mayores de 25. El porcentaje mayoritario el procedente de EvAU, el número de alumnos de otras procedencias es reducido y no suponen alteración importante en la composición del alumnado del Grado. 

La nota media de acceso EvAU se mantiene estable (9.373 el curso académico 19-20), superando ampliamente la nota media de cursos anteriores. Es reseñable también el alza en la nota de corte EvAu preinscripción de Septiembre, pasando de un 5 del curso 19-20 a un 10.059. Este aumento de más del 100% es significativo y, además de dar cuenta de la buena demanda del Grado en Filosofía, creemos que puede ayudar a paliar la tasa de abandono inicial de primer curso, ya que puede indicar que el nuevo alumnado matriculado en Septiembre podrá tener un mayor carácter vocacional, aspecto clave para el asiento del alumnado en nuestro Grado.  

Debido a que únicamente tenemos un grupo por curso, y no existen desdobles ni prácticas en nuestro Grado, no hay problemas relacionados con el tamaño de los grupos. El grupo más numeroso es el de primero, con unos 70 miembros del alumnado. En segundo y tercero, oscilan entre 35-42. En cuarto, unos 30-35. En cuanto a las optativas, es bastante variable como es lógico.  No se han observado problemas con el tamaño de los grupos.

Debido a cambios en la asignación de asignaturas al profesorado debido a nuevas contrataciones , se modificó el temario de siguientes las guías :

25001- Antropología filosófica

25518- Estética I

25526- Problemas fundamentales de la filosofía contemporánea

25534- Textos y problemas de la filosofía política contemporánea

25541- Filosofía y cine

25542- Filosofía del arte contemporáneo

Tanto el coordinador como la comisión de Evaluación, en reunión celebrada el 15/06/21 estimaron pertinentes los cambios dado que se atienen a la normativa vigente y a los descriptores de las asignaturas establecidos en la memoria de verificación.

Durante el curso 20-21, el desarrollo docente estuvo marcado por la restricción de aforos marcados por la Facultad de Filosofía y Letras en relación a la situación sanitaria. A este respecto, hay que destacar que la presencialidad de las asignaturas estaba determinada por los aforos de las aulas. En muchas asignaturas se mantuvo la presencialidad del 100 por cien, como en primero. Sin embargo, en otras, debido a la poca capacidad de algunas aulas, se desarrolló una docencia híbrida, siguiendo el porcentaje de presencialidad que se establecía desde el Vicedecanato de Infraestructuras y que dependía del aforo del aula. Este tipo de docencia se desarrolló sin problema.

No se han producido nuevos cambios en el Plan de Estudios, más allá de la progresiva implantación del Plan 587 que transcurre sin apenas incidencias y que contenía escasas modificaciones. El Plan 587 comenzó en el curso 19-20 y, en este segundo curso de implantación, no ha supuesto problemas.

Tanto las encuestas realizadas como la opinión de la Comisión de Evaluación del Grado y las opiniones recabadas en las reuniones con los representantes del alumnado, apuntan a que la docencia transcurre según lo previsto y la secuenzación de contenidos parece correcta. Por otra parte, la modificación de la dirección y secretaría de la Unidad Pre-Departamental, así como la aparición de las coordinaciones de áreas, han beneficiado a la coordinación de las acciones conjuntas que repercuten en el buen desarrollo de la coordinación del Grado. Además, la ayuda e implicación de los vicedecanatos y el decanato de la Facultad de Filosofía y Letras han contribuido a la eficiencia y buen desarrollo de todas las tareas. En este sentido, la comunicación y la sintonía de la coordinación docente con la dirección de la UP y con la coordinación de las áreas es muy satisfactoria y beneficia a la coordinación docente.

Hay que destacar también que la UP de Filosofía ofrece, además de las actividades docentes regulares, un número considerable de actividades extracurriculares de carácter voluntario como seminarios, conferencias, jornadas, congresos, etc., que, aunque se han visto afectadas por la pandemia, comienzan de nuevo a realizarse:

-       Grupo HERAF: vinculado a un Proyecto de Investigación reconocido, organiza regularmente ciclos de conferencias.

-       Grupo de Filosofía de la Imagen: vinculado a un Proyecto de Investigación reconocido, organiza regularmente ciclos de conferencias.

-       Seminario sobre Lecturas Contemporáneas del Giro Lingüístico: ciclo de conferencias con ponentes invitados, nacionales y extranjeros, sobre problemas de la filosofía del lenguaje contemporánea. El profesorado que lo coordina edita también "Análisis. Revista de investigación filosófica", que se publica semestralmente desde 2014 y está recogida en varios índices de impacto nacionales e internacionales.

-       Curso FED (Filosofía, Economía y Derecho) sobre Globalización: Curso interdisciplinar e interdepartamental que se realiza anualmente desde el curso 2017-2018. Este curso se puso en marcha por iniciativa del Departamento de Filosofía.

-       Proyecto transfronterizo Aragón-Aquitania del Gobierno de Aragón: : “Habitar el mundo, rehacer un mundo: el imperativo ético de la filosofía y de la literatura”, que implica la realización de actividades en la Facultad en colaboración con el profesorado de la Universidad de Pau (Francia)

La plantilla docente se ajusta a lo previsto en la memoria de verificación. Cabe destacar el aumento del profesorado a tiempo completo, la reducción de asociados en un 50 por ciento y la consiguiente ganancia en profesores a tiempo completo con la contratación de un profesor con contrato de interinidad (en Septiembre del 21 se contrató a 3 nuevos profesores con contrato de interinidad y dos nuevos asociados, que no figuran en la tabla mencionada que contiene datos del 07-21, mejorando así la temporalidad del profesorado que aparece en los datos actuales). De este modo, se produce una paulatina estabilización del profesorado que debería ir acompañada de una estabilización en la asignación docente.

También aparece la novedad, en nuestro Grado, de la docencia realizada por el Personal Investigador en Formación, que es muy positiva tanto para la formación del futuro profesorado como para el alumnado.

Con respecto a la docencia de primero, la coordinación de Grado recomienda, en la medida de los posible, estabilizar la docencia de primer curso preferentemente con profesorado contratado a tiempo completo.

En cuanto a los sexenios, cabe destacar su aumento del 29 por ciento. Es pertinente destacar también el aumento de sexenios en el profesorado más joven - contratado doctor- que aumentan en 3. Desparece un sexenio del profesorado ayudante doctor por conversión de la plaza a Contratado. 

La participación en Grupos y Proyectos de Investigación es bastante alta entre el profesorado del Grado, que cuenta con un perfil altamente investigador que repercute muy positivamente en la docencia, no sólo por medio de la transferencia docente de esa investigación sino por las actividades realizadas.

Entre los grupos de investigación y proyectos del profesorado, que pueden consultarse en : https://sgi.unizar.es/lista-grupos-investigacion, cabe destacar los siguientes por la retroalimentación que producen con el alumnado del Grado:

- Grupo de investigación de referencia HERAF Hermenéutica y Antropología Fenomenológica. (Universidad de Zaragoza - DGA) 

- Proyecto de investigación Racionalidad económica, ecología política y globalización: hacia una nueva racionalidad cosmopolita (PID2019-109252RB-I00). IP: Juan Manuel Aragüés

- Proyecto transfronterizo Aragón-Aquitania del Gobierno de Aragón Habitar el mundo, rehacer un mundo: el imperativo ético de la flosofía y de la literatura. 

- Proyecto Investigación La contemporaneidad clásica y su dislocación: de Weber a Foucault (PID2020-113413RB-C31). IP: Jose Luis Villacañas y Rodrigo Castro (UCM).

- Proyectos de Investigación  La escritura de la historia y la alfabetización en femenino y en masculino. Fuentes escritas y visuales (siglos XII-XX).(HAR2016-77124-P). IP: María Elisa Varela Rodríguez (UG)

- Proyecto de Investigación Ciencia, Cultura y Valores: un enfoque pragmatista sobre la normatividad científica. (FFI2017-84781-P) IP: Prof. Ángel M. Faerna García-Bermejo (UCLM)

- Proyecto de Investigación Perspectivas Personales. Conceptos y aplicaciones (PPCA) / Personal Perspectives. Conceptos and Applications  ( RTI2018-098-254-BI00) IP: Manuel Liz Gutiérrez

- Proyecto de investigación Comprensión intercultural, pertenencia y valor: aproximaciones Wittgensteinianas, (PGC2018-093982-B-I00). IP:: Chon Tejedor

- Grupo de Investigación Trabajadorxs y reproducción de la vida”, IX CONVOCATORIA GRUPOS DE TRABAJO CLACSO, 01/01/2019 – 31/12/2022. IP: María Amalia Gracia (ECOSUR México) y María Antonia Muñoz (CONICET, Argentina). 

- Grupo de investigación Estética y Filosofía de la Image (H29_20R). IP: Ana García Varas

- Grupo de Investigación Investigación, arte y universidad. Documentos para un debate.UCM y Subdirección General de Bellas Artes. ( 970772). IP: Selina Blasco y Lila Insúa.

-  Proyecto de investigación: Imágenes, acción y poder. Agencia icónica y prácticas de la imagen contemporáneo.(FFI2017-84944-P). IP: Ana García Varas

- Proyecto de investigación: La nueva pérdida del centro. Prácticas críticas de las artes vivas y la arquitectura en el antropoceno. ( PID2019-105045GB-I00). IP: Fernando Quesada López (UAH)

La labor y esfuerzo realizados por el PAS y PDI de la Facultad de Filosofía y letras permite una docencia de calidad y ha posibilitado suplir las carencias de infraestructuras que, debido a la reforma de nuestra Facultad, han surgido. La labor de Secretaría de la Facultad ha permitido que se desarrollen todos los procesos internos del Grado sin dificultades. Además, la aceptación del Vicedecanato de Infraestructuras de la petición de que la docencia de primer curso se realizase en el edificio Interfacultades, más adecuado para la docencia y la cohesión del Grupo, ha sido atendida y la docencia de primer curso se ha desarrollado en mejores condiciones. Cabe destacar aquí la labor realizada por el Decanato y el Vicedecanato de infraestructuras, quienes, en una situación pandémica compleja, complicada aún más por la reforma de la facultad y los aforos debidos a normas sanitarias, ha sabido comunicar y gestionar los enormes problemas de espacios y de coordinación de presencialidad de la mejor manera posible. Gracias al esfuerzo de PDI, PAS y alumnado, la Facultad y nuestro Grado se ha adaptado a las difíciles circunstancias que nos hemos encontrado de manera satisfactoria. El alumnado del Grado ha sido consciente de esta situación y ha transmitido al Coordinador su acuerdo con el modo en que se ha manejado la complejidad de la situación. 

En el Grado en Filosofía no hay prácticas externas curriculares.

No hay prácticas externas en nuestro Grado. 

Resulta evidente que la reducción de 38 a 9 de los estudiantes acogidos responde a la incertidumbre generada por la pandemia y las dificultades de movilidad.

En la actualidad, la UP de Filosofía mantiene programas de intercambio Erasmus con las siguientes universidades:

Es especialmente relevante en el análisis de la distribución de calificaciones de las asignaturas el porcentaje de no presentados, particularmente en aquellas asignaturas obligatorias en las que este porcentaje supera el 25 por ciento, ya que las asignaturas optativas poseen un número reducido de alumnado que implica que los porcentajes no sean lo suficientemente significativos. Hay que señalar que el número de asignaturas con alto porcentaje de no presentados ha aumentado levemente en una el último curso pero mantiene una tendencia positiva con respecto a años anteriores. En las calificaciones 20-21, encontramos únicamente con un porcentaje de no presentado superior al 25 por ciento en las asignaturas 25507, 25508, 25514 y 25522 (es necesario aquí indicar que, debido a la incorporación del nuevo plan, hay asignaturas en extinción que poseen porcentajes que no son relevantes debido al reducido número de alumnado y que, por tanto, no se incluyen en este análisis).  

Las dos primeras, pertenecientes a primero, poseen buenas valoraciones en las encuestas: (25507: 4.1), (25508: 4.35), pero se extrae de la información de las encuestas que los motivos de la tasa de no presentados los podríamos encontrar en la dificultad intrínseca a la lógica, en el caso de la primera, y la carga de trabajo en el caso de la segunda. En cuanto a la asignatura 25514, también tiene muy buena valoración (4.45) y podríamos también encontrar los motivos en la dificultad de la asignatura al no haber correspondencia temática en otras asignaturas obligatorias. Por último, la asignatura 25522 posee una valoración en las encuestas de 3.7 y su tasa de no presentados aumenta con respecto al año anterior, debido, según las encuestas, a la alta carga de trabajo de la asignatura y al alumnado que dejó esta asignatura pendiente el curso anterior.  Se detallarán en la parte correspondiente de esta informe las acciones propuestas para el tipo de seguimiento de las tasas de estas asignaturas, teniendo también en cuenta que la asignación del profesorado de 25508 y 25514 en el curso 21-22 ha cambiado. 

La tasa de no presentados en primero es un indicador importante en relación con la tasa de abandono inicial sobre el que debe realizarse un seguimiento. El resto de indicadores, siguen la tendencia de años anteriores y se encuentran en correspondencia con lo esperable en el Grado en Filosofía, siendo indicadores del buen funcionamiento del título. Es relevante añadir que los datos analizados son los obtenidos a fecha del 14 de noviembre y pueden experimentar variaciones.

Los indicadores más relevantes de la relación entre tasa de éxito y de rendimiento obedecen a los porcentajes de no presentados en algunas asignaturas, que ofrecen una disimetría entre ambos indicadores. Más allá de esta disimetría, anteriormente comentada, conviene resaltar el alto grado de éxito de buena parte de las asignaturas que aumenta en los últimos cursos del Grado y en las asignaturas optativas, como viene siendo una tendencia de nuestro Grado. La evaluación continua, el menor número de alumnado en optativas y últimos cursos, así como la elevada optatividad y la relación estrecha entre alumnado y profesorado explican las elevadas tasas de éxito en un buen número de asignaturas. No obstante, también conviene resaltar el aumento de rendimiento detallado en el punto 6.1.1 del Informe, que implica una mejora de los indicadores. Es relevante añadir que los datos analizados son los obtenidos a fecha del 14 de noviembre y pueden experimentar variaciones.

Los valores de la tasa de éxito se mantienen estables, mejorando ligeramente las tasas de años anteriores, lo cual se debe analizar como un dato positivo. La tasa de rendimiento ha crecido, consolidándose como la más alta de la serie histórica en nuestro Grado, lo cual debe también interpretarse muy positivamente, ya que se trata de una tendencia positiva que es el reflejo de las medidas tomadas durante el curso 19-20 para paliar la alta tasa de no presentados en asignaturas obligatorias de primer y tercer curso. La tasa de eficiencia apenas tiene variaciones, una ligera bajada que no está lejos de la media de la Universidad de Zaragoza (89). Es relevante añadir que los datos analizados son los obtenidos a fecha del 14 de noviembre y pueden experimentar variaciones.

Únicamente ha habido 5 respuestas a las encuestas, con lo que los datos no son significativos. Se valora el plan nuevo con un 5, con tan sólo 1 respuesta. Y con un 4.27 el plan antiguo, con 4 respuestas. Los indicadores mejoran pero la poca tasa de respuestas impiden extraer conclusiones significativas. 

Con tan sólo 4 respuestas, la valoración de la satisfacción con la titulación es de un 3.97. Se trata de una tasa de respuestas tan baja que tampoco es significativa. 

De acuerdo con el análisis de los datos, el Coordinador estima que los siguientes aspectos son susceptibles de mejora y propone las siguientes acciones, que se detallarán en el PAIM:

- Mejora del diseño de horarios atendiendo a la especificidad del título. Resulta necesario continuar aplicando los criterios para la gestión del horario docente de las titulaciones del centro de manera que se trabaje de forma consensuada y se garantice un modelo de gestión transparente y que atienda las particularidades de la titulación

- Reflexión sobre el diseño e idoneidad de los cuestionarios de evaluación. Urge realizar un proceso de reflexión sobre el diseño e idoneidad de los cuestionarios de evaluación (encuestas de estudiantes, de egresados, de docentes y de PAS), dado el continuo descenso de las tasas de respuesta y las distorsiones que ocasiona un número poco significativo de respuestas en el análisis de los datos, en especial, en los resultados de satisfacción global de la titulación.

- Análisis de la incidencia del RD 822/2021 en la mejora de la titulación. Debe realizarse un proceso de reflexión y análisis sobre la posible incidencia del RD 822/2021 en la mejora del título o en la posible modificación de la Memoria de Verificación.

- Coordinación e intercambio de información con Universa sobre convenios vigentes y prácticas extracurriculares. Se requiere la coordinación con la oficina de Universa para gestionar de manera clara y eficiente la información sobre convenios vigentes para la realización de prácticas curriculares y extracurriculares por estudiantes de la Facultad de Filosofía y Letras y que esa información esté a disposición de la titulación.

- Fomento de la participación en el POU para mejorar tasa abandono

- Seguimiento de los resultados de las encuentras en el apartado "Organización de las enseñanzas". En relación con la evaluación de las enseñanzas de Grado por parte de los estudiantes, el seguimiento de los resultados resulta necesario para adoptar las medidas necesarias que permitan corregir la tendencia descendente del apartado "Organización de las enseñanzas”.

- Seguimiento de la tasa de abandono. Se trata de hacer un seguimiento con el objetivo de adoptar medidas para que tasa de abandono descienda y la de graduación aumente y para que la comparación de datos de distintos cursos permita verificar si ha sido determinante el impacto de las consecuencias de la crisis sanitaria del curso 2019-2020.

- Desarrollar Proyectos de Innovación Estratégicos de Titulación encaminados a promover la cohesión de Grado, particularmente en el curso de primero y segundo. A realizar durante el primer semestre del curso 21-22

- Realizar reuniones con los representantes del alumnado, una inicial en noviembre, una en Febrero tras los resultados de los exámenes y otra a final de curso, en Junio. 

- Continuar ofreciendo el programa Mentor: durante todo el curso académico

- Realizar reunión con el profesorado de primero para una mayor sintonía docente: Febrero

- Ofrecer información sobre programa UNITA y Portal de Empleo Unizar al alumnado de últimos cursos: Diciembre.

- Mejorar la visibilidad de las actividades del profesorado a través de los medios existentes en la web de la Facultad:

- Reunión con el profesorado de asignaturas que poseen alta tasa de no presentados y propuesta de mejoras: Enero y Septiembre 2022.

Como aspectos positivos, podemos destacar, en primer lugar,  la implicación del profesorado con el alumnado, que se traduce tanto en la carga docente como en la relación estrecha con el alumnado y la satisfacción de este último. En segundo lugar, es relevante la alta capacitación investigadora del profesorado, que repercute positivamente en la docencia y que se traduce también en la transferencia de esta investigación mediante la puesta en marcha de actividades, congresos y seminarios en los que el alumnado participa activamente. En tercer y último lugar, es relevante también la buena sintonía entre la coordinación de Grado, la coordinación de las áreas y la dirección y secretaría de la UP, que posibilita un buen entendimiento y beneficia la labor de todas las instancias, repercutiendo positivamente en el desarrollo del Grado. 

Ambas recomendaciones son perfectamente razonables. En cuanto a la relativa a infraestructuras, esperamos que a lo largo del curso 22-23 esté solucionada debido a la nueva construcción de los edificios de la Facultad de Filosofía y Letras. En cuanto a la modificación de competencias, sería razonable esperar a la adaptación de los Grados de la Facultad de Filosofía y Letras, al nuevo Real Decreto 822,  que debe realizarse en sintonía con el programa de acreditación interna de la Facultad. 

Se comenzó, junto a la Comisión de Garantía y la Comisión de Evaluación del Grado, la modificación de la memoria de verificación, cuya aprobación al comienzo de las acciones quedó reflejada en el acta del 29 de Julio de la Comisión de Evaluación del Grado. Sin embargo, la nueva legislación implica la adaptación de la memoria de verificación que se realizará según el calendario y los procesos que dicten tanto el Vicerrectorado como el Decanato de la Facultad.

No ha habido reclamaciones o quejas reseñables, más allá de las normales debido a la incomodidad de la adaptación de las infraestructuras  a los aforos y la presencialidad parcial, que han sido solucionadas al alcanzar el 100 por cien de presencialidad recientemente, y las producidas en relación con la tardanza administrativa en la contratación del profesorado contratado por urgencia. Cabe destacar, una queja reiterada entre el alumnado durante el presente curso (21-22) en relación con la tardanza en la contratación del profesorado. Y es que, pese a que desde la UP de Filosofía se solicitaron dos plazas de asociado por urgencia a finales del curso 20-21, no fue hasta mediados de Noviembre  cuando se hicieron efectivas tales contrataciones. Los motivos fueron debidos a una demora administrativa que ha provocado que el presente curso 21-22 haya comenzado, pese a los esfuerzos de la UP, sin docencia en alguna asignatura optativa, lo cual ha provocado quejas entre el alumnado. 

14/12/2021

Asistentes: 6

Coordinador: 1

Representante del Rector: 1

Profesorado: 2

Estudiantes: 2

Votos a favor: 6

Votos en contra: 0